4月13日，教务处全体人员进行了教学工作合格评估指标解读线上集中学习，安慧姝副处长对7个一级指标中的“专业与课程建设、质量管理”做了重点解读，并与各科室相对应指标做了详细说明和分析，全处9人全部参加会议，并对解读主旨进行了详细的记录。
指标体系的内在逻辑关系非常严密，既体现了“三个符合度”【学校培养目标（质量标准）符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度】的评估原则，又有利于新建院校办学定位和目标的实现。普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校。
专业与课程建设是教学内涵建设的核心内容，对人才培养质量具有决定性作用。重点考察是学校依据应用型人才培养目标，在专业建设改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系建设，教学方法和手段改革，实践教学等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显。有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；注重特色专业的培育。
会上共同研讨了我校专业建设思路，即瞄准服务我省“五大安全”发展战略和“六个强省”建设对应用型人才的需要，实施专业集群发展战略，优化学科专业布局，建立专业预警、动态调整及退出机制,发展学科交叉型新专业，升级改造传统专业，重点支持一流专业、特色专业、新专业建设，在专业结构调整中体现办精办聚办特，在特色专业建设中体现扶需扶特扶强。逐步推行专业评估，进一步在一流专业建设、专业认证方面取得成效。
课程建设方面，要坚持以学生为中心，发挥课程在人才培养中的核心作用，夯实教学“新基建”。通过优化课程结构，丰富课程资源，深化课程改革，推进教育教学创新，提高课程教学质量，建设一批适于应用型人才培养，具有财经特色的一流本科课程，全面提升学校整体课程建设水平。
会后，各科室同志感觉收获颇丰，并将结合此次学习进一步优化各自工作内容，将指标细化到工作的每一步，为合格评估做好准备。